2025年，巴南区深入学习贯彻习近平总书记关于教育、文化工作的重要论述，全面落实国家、市级关于新时代学校艺术教育工作的部署要求，紧扣立德树人根本任务，立足区域非遗文化资源禀赋，以课程建设为核心、师资培育为支撑、实践展示为载体、特色发展为抓手，持续深化中小学艺术教育改革，完善艺术教育体系，提升艺术教育质量，推动区域中小学艺术教育实现规范化、特色化、普惠化发展，让艺术教育成为涵养学生审美素养、厚植文化自信、塑造健全人格的重要途径。现将全年工作开展情况报告如下：

一、强化顶层设计，健全艺术教育管理体系

（一）高位统筹谋划，明确发展方向

区委教育工委、区教委将艺术教育纳入区域教育高质量发展总体规划，作为“五育并举”的重要内容系统推进。专题学习贯彻国家、市级艺术教育政策文件，结合区域实际印发相关工作方案，将艺术教育发展目标、重点任务融入年度教育工作要点，明确以“非遗传承赋能艺术教育，以艺术教育涵养文化根脉”的发展思路，推动艺术教育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合。健全部门协同机制，联合区委宣传部、区文旅委、团区委等单位召开联席会议10余次，统筹整合校内外艺术教育资源，形成“政府主导、教委统筹、学校落实、社会参与”的艺术教育工作格局。

（二）完善管理机制，压实工作责任

调整优化区级艺术教育工作领导小组，由区教委主要领导牵头，分管领导具体负责，德体卫艺科、区教师进修学院等相关科室及单位协同落实，配齐配强艺术教研指导力量。全区各中小学均建立校长负总责的艺术教育工作机构，明确专人分管，制定校本艺术教育发展规划，确保各项工作落地落细。将艺术教育工作成效纳入学校办学水平综合督导、校长年度考核核心指标，建立“日常督查+年度评估”的常态化考核机制，倒逼学校重视艺术教育、抓实艺术教育。

（三）健全评价体系，树立科学导向

完善学生艺术素质测评、学校艺术教育自评公示、艺术教育年度报告三项制度，构建“过程性评价 + 终结性评价”相结合的艺术教育评价体系。2025年10月完成全区82所中小学、29299名五、八、十一年级学生艺术素质区域普测，实现学科全覆盖、学段全覆盖；各学校按要求完成艺术教育工作自评并公开公示，80.53% 的学校获评优秀等级；全区各校均完成艺术教育年度发展报告编制，区教委汇总分析形成区域报告并上报市教委，以科学评价引领艺术教育高质量发展。

二、夯实课程根基，构建特色艺术教学体系

（一）严格落实国家课程，筑牢艺术教育基础

全区中小学严格执行国家课程方案和课程标准，开齐、开足、开好音乐、美术、书法等国家艺术课程，保障每周艺术课程课时不打折扣，杜绝挤占、挪用艺术课程现象。通过专项督导、集体视导、教学调研等方式，加强艺术课堂教学常规管理，区教研员全年深入学校听课指导超200节，确保艺术课程教学规范、质量达标。完成毕业年级音乐、美术学科学业水平测评，合格率均保持在98%以上，85%以上的学生熟练掌握1-2项艺术特长。

（二）开发地方特色课程，彰显巴南文化底蕴

依托木洞山歌、接龙吹打、小观梆鼓舞、姜家龙舞、鱼洞乱针绣等国家级、市级非遗资源，深度开发并实施50余项本土特色艺术校本课程，形成“非遗艺术进校园”课程体系。汇编出版中小学音乐地方课程《巴歌渝调》及配套教学资源包，为全区中小学提供标准化、特色化艺术教学资源。大力推动“五歌传唱”行动（国歌、校歌、班歌、队歌/团歌、木洞山歌）进课堂、进课间、进活动，汇编《全区校歌集》，开设线上“每周一歌”专栏，让学生在传唱中感受艺术之美、传承文化之韵，实现“以歌育人、以文化人”。

（三）推进跨学科融合，丰富艺术教育内涵

积极探索“艺术+”跨学科教学模式，推动艺术教育与思政、非遗、科技、劳动等学科深度融合，打造《山歌中的红色记忆》《陶艺里的匠心传承》等一批融合课程精品，其中3个艺术融合课例获2025年市级融合教学一等奖。通过项目式学习、情境化教学等方式，让学生在艺术实践中感悟思政内涵、体验劳动价值、激发创新思维，实现艺术教育的多元育人价值。

三、建强师资队伍，夯实艺术教育人才支撑

（一）优化师资配置，缓解结构矛盾

通过公开招聘、人才引进、区内交流等方式，2025年新增艺术专职教师13名，进一步充实中小学艺术师资队伍，确保专职教师配备率、学历合格率保持高位。实施城乡艺术教师交流轮岗计划，推动优质艺术师资向农村学校、薄弱学校倾斜，促进区域艺术师资均衡发展，有效缓解部分农村学校艺术师资结构性缺员问题。

（二）健全培养机制，提升专业素养

落实艺术教师与其他学科教师在职称评聘、评优评先、工作量核算等方面的同等待遇，保障艺术教师职业发展权益。完善艺术教师专业发展台账，依托名师工作室、新教师工作坊、教研共同体等平台，开展分层分类培训，全年组织区级以上艺术教师培训、教研活动15次，参训教师逾1600人次。重点开展非遗传承、课堂器乐教学、少儿舞蹈创作等专题培训，提升教师课程开发、教学创新能力。

（三）强化教研科研，助力教学改革

区教师进修学院配强艺术教研团队，常态化开展艺术课堂教学研讨、优质课展评、微课评选等活动，以研促教、以赛促学。鼓励艺术教师开展教育科研，2025 年新增区级以上美育（艺术教育）相关课题5项，推动艺术教育教学改革与实践创新。整合西南大学、高校专家、非遗传承人、骨干教师四方力量，组建艺术教育教研共同体，为艺术教育教学提供专业指导和智力支持。

四、丰富实践载体，搭建艺术教育普惠平台

（一）实施“艺术实践百分百”，实现普及全覆盖

坚持“普及为主、普及与提高相结合”原则，构建“班级——年级——校级——区级”四级艺术展演体系。要求各中小学每学期至少举办1次全员参与的班级艺术展演，每年举办1次校级艺术文化节，让每一名学生都有展示艺术才能的机会。2025年成功举办巴南区首届中小学中华优秀传统文化传承成果展示活动，集中展演非遗艺术、校园特色艺术项目，参与学生超万人次，实现艺术实践全覆盖。

（二）整合内外资源，拓展实践平台

全年举办校、区级艺术展演、高雅艺术进校园、非遗传承人进校园等活动160余场，邀请重庆市芭蕾舞团、川剧院、民乐团等专业院团走进 18 所中小学举办公益演出 22 场，覆盖师生 3 万余人次，让学生近距离感受高雅艺术之美。持续建设 44 个非遗艺术特色项目联盟学校，形成“1所基地校牵头+ N所成员校参与”的传承模式，实现优质艺术资源共享。充分利用区教育综合实践中心、文化艺术中心等社会资源，拓展校外艺术实践基地，推动校内外艺术教育融合发展。

（三）参加各级赛事，彰显巴南风采

组织全区中小学积极参加全国、市级艺术赛事，2025 年在“中外人文小使者”、戏剧“小梅花”、重庆市中小学艺术活动月等赛事中累计获奖超180项，《梆鼓声声传》《追随你的光》等原创艺术节目在市级展演中获高度评价，教师艺术作品入选数量位列全市前茅。巴南育才实验中学原创戏剧《追寻——青春之火，行知之路》获第九届全国“金画眉”戏剧展演最高奖“明星剧目”，恒大城小学舞蹈团登上国家大剧院舞台，彰显巴南区中小学艺术教育成果。

五、强化条件保障，筑牢艺术教育发展根基

（一）完善设施设备，改善办学条件

按照国家中小学艺术教育器材配备标准，持续加大艺术教育硬件投入，2025年新建或升级美育（艺术）特色功能室25间，全区艺术专用教室总数近700间，艺术教育器材达标学校覆盖率 100%。推进数字书法教室、校园艺术展厅、本土艺术资源库建设，提升艺术教育信息化应用水平，为艺术课堂教学、社团活动开展提供坚实硬件支撑。

（二）保障经费投入，强化资金支撑

区级财政年度安排艺术教育专项经费300余万元，重点用于特色艺术项目打造、艺术功能室建设、师资培训、赛事活动开展与成果奖励。同时有效整合市级相关资金，引导各校在生均公用经费中足额保障艺术教育日常开支，用于艺术器材维护、校本课程开发、社团活动开展等，确保艺术教育各项工作有序推进。

六、聚焦特色发展，打造巴南艺术教育品牌

（一）深化非遗与艺术教育融合，打造特色传承模式

以全国中华优秀文化艺术传承学校、市区级艺术特色学校为引领，深入推进木洞山歌、梆鼓舞、接龙吹打等非遗项目“进课程、进课堂、进课间、进社团”，形成“课程化、体系化、常态化”的非遗校园传承巴南路径。聘请20余名非遗传承人进校园担任兼职艺术教师，开展常态化教学指导，培育数以万计的“少年非遗传承人”，让非遗文化在校园活态传承。

（二）推进“一校一品（多品）”建设，形成百花齐放格局

引导全区各中小学结合自身优势，打造特色艺术项目，形成“校校有特色、生生有特长”的艺术教育格局。鱼洞四小“彩线编织”、界石小学“儿歌育德”、大江小学“课本剧”、马王坪学校“明三娘面塑”、市实验中学“梆鼓课间操”等一批校园艺术品牌影响力日益凸显。成功创建全国中华优秀文化艺术传承学校5所、市级艺术特色学校12所，培育市级学生艺术团6个，6个艺术团参评教育部“全国高水平学生艺术团”。

（三）总结推广经验，提升品牌影响力

系统总结巴南区艺术教育改革实践经验，其“非遗为媒・三维浸润”的艺术教育模式荣获教育部美育改革创新优秀案例一等奖，相关工作被《人民日报》等主流媒体专题报道。积极参与全国、市级艺术教育交流活动，分享巴南经验、展示巴南成果，让巴南艺术教育品牌更具辨识度和影响力。

七、存在的问题与不足

2025年，我区中小学艺术教育工作取得显著成效，但对照新时代艺术教育高质量发展的要求，仍存在一些问题和不足。一是师资均衡性有待提升，部分农村学校艺术专职师资数量不足、专业结构单一，非遗艺术教学专业能力有待进一步加强，城乡艺术教育师资差距仍需缩小；二是课程创新力度有待加大，部分学校艺术课堂教学形式较为传统，校本艺术课程开发深度、跨学科融合力度不足，与学生审美需求、成长特点结合不够紧密；三是协同育人机制有待完善，学校、家庭、社会协同推进艺术教育的机制尚未完全健全，区域公共文化场馆、专业艺术院团等社会资源进校园的常态化机制需进一步优化；四是评价体系有待细化，学生艺术素质测评仍偏重知识技能，对审美体验、文化理解、实践创新等核心素养的评价不够细化，评价结果的运用有待深化。

八、2026年工作思路与计划

2026年，巴南区将以问题为导向、以质量为核心、以特色为引领，持续深化中小学艺术教育改革，重点做好以下工作。

（一）深化课程教学改革，提升课堂教学质量

持续优化国家艺术课程教学，创新教学方法和手段，增强艺术课堂的趣味性、实效性；进一步完善地方特色艺术课程体系，丰富《巴歌渝调》教学资源，推动更多非遗项目纳入校本课程；深化“艺术+”跨学科融合，打造更多融合课程精品，提升艺术教育内涵。

（二）强化师资队伍建设，促进城乡均衡发展

继续通过公开招聘、人才引进等方式补充艺术师资，加大农村学校艺术教师培养力度，开展针对性、专业化的培训；深化艺术教研共同体建设，加强校际、区域教研交流，推动优质师资资源共享；完善非遗传承人进校园长效机制，培育一批兼具艺术教学能力和非遗传承能力的复合型教师。

（三）完善实践展示平台，推动艺术普惠发展

持续深化“五歌传唱”行动，打造巴南艺术教育标志性品牌；完善四级艺术展演体系，打造更多区级艺术展演品牌活动；推动城乡学校艺术教育结对帮扶，扩大优质艺术教育资源辐射面；搭建更高层次的艺术交流展示平台，鼓励更多学校和学生登上市级、国家级舞台。

（四）健全协同育人机制，凝聚艺术教育合力

加强与文旅、文联、融媒体中心等部门及专业艺术院团、社会艺术场馆的合作，建立社会艺术资源进校园常态化机制；深化家校协同，通过艺术亲子活动、校园艺术开放日等形式，引导家长重视学生艺术素养培养；整合校内外艺术资源，构建“学校+家庭+社会”三位一体的艺术教育育人体系。

（五）优化评价保障体系，夯实发展基础

进一步完善学生艺术素质测评体系，强化对审美素养、实践创新的评价，深化评价结果在学生综合素质评价、学校考核中的运用；加大艺术教育经费投入，重点改善农村学校艺术教育办学条件；持续推进艺术教育数字化建设，打造区域艺术教育资源共享平台；将艺术教育工作纳入学校年度考核重点内容，强化督查考核，推动各项工作落地见效。

2026年，巴南区将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，以更坚定的决心、更有力的举措、更务实的作风，持续深化中小学艺术教育改革，不断丰富艺术教育内涵，提升艺术教育质量，让艺术之美浸润每一所校园、滋养每一名学生，努力培养具有审美素养、文化自信、家国情怀的时代新人，为巴南教育高质量发展注入更多艺术活力！

重庆市巴南区教育委员会

2025年12月14日