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巴南教委函〔 2024 〕52号
余娟委员：
你提出的《关于加快推进我区数字技术 推动中小学课后服务的建议》（第045号提案）收悉，现进行答复。根据区政协提案办理相关要求，具体答复内容详见附件《巴南区政协提案办理答复清单》。
此答复函已经区委教育工委书记、区教委主任唐泽奎审签。对以上答复有什么意见，请及时与我们联系，以便进一步改进工作。
附件：巴南区政协提案办理答复清单
重庆市巴南区教育委员会
2024年6月20日
(联系人：吴广学；联系电话：18323325424)
附件
巴南区政协提案办理答复清单
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提案号 |
045 |
提案提目 |
关于加快推进我区数字技术推动中小学课后服务的建议 | ||||
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主办单位 |
区教委 |
协办单位 |
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办理沟通方式 |
文来文往 |
面商 |
电话或网络 |
座谈 |
调研 |
其它 | |
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√ |
√ |
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采纳落实情况 |
已采纳 |
计划采纳 |
能启发思路 |
未采纳，但通过沟通协商已达成共识 |
未采纳，通过协商也未达成共识 | ||
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（ 3）条 |
（ 0）条 |
（ 0）条 |
（ 0）条 |
（ 0）条 | |||
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承办单位领导分析梳理研究提案情况 |
5月29日，区教委召开课后教育专题研讨会，要求充分采纳委员意见，进一步强化课后服务工作，技术中心配合做好技术支撑，积极落实提案建议。 | ||||||
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办理提案前，相关工作的主措施与成效 | |||||||
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巴南区全区所有中小学全面推行“5+2”课后延时服务，坚持学生自愿参加的原则。各中小学按照“基础+特色”的思路，充分挖掘学校资源潜力，因地制宜设计课后服务项目，注重学生个体差异和兴趣培养，建构形式多样、内容丰富的课后服务内容，促进中小学生德智体美劳全面发展。 | |||||||
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办理提案的具体效果，或者办理计划 | |||||||
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已采纳落实的提案中的意见建议 |
1.建起来，让课后服务插上数字化翅膀。 |
具体采纳落实情况及办理效果 |
1.推进教学管理、应用数字化。一是用好全国基础教育服务平台，做好课后服务管理，探索应用排课、评价等数字化教学管理功能，促进提高管理效能。二是推广国家中小学智慧教育平台。指导学校利用课后服务频道，广泛开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、人工智能、机器人训练、观测研究等项目学习，引导学生主动利用数字资源进行个性化学习，提高应用效率，借力优秀数字教育资源，进一步缩小地域差距。 2.丰富课后服务课程内容。一是拓宽课后服务新领域，引进优秀的项目式学习平台，如青少年三维创意社区、核桃编程、西瓜创客等，并鼓励学校积极开发校本课程，广泛开设学生感兴趣的科学教育拓展课程，满足学生多样化学习需求，要求每生每周至少参加1次科学教育的课后服务。二是提高教师数字素养，推进教师创新教学设计、基础教育精品课程、实验教学精品课、优秀作业设计和优秀课后服务等案例的征集，并通过重庆市中小学智慧教育平台向全区学校开放共享，以提高广大教师基于数字课堂的教学管理水平。 | ||||
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2.评起来，让校园变笑园。 |
1.强化督导监督评价功能。一是区教委定期检查，监督各学校课后服务课程设置、人员安排、经费保障和过程管理等情况，并纳入学校督导评估考核。二是学校定期自查，全流程监督教师课后服务开展的质量，调查学生对课后服务的反馈，及时优化组织管理措施和课程安排。三是广泛进行学生家庭评价调查，了解家长和学生对课后服务课程设置、开展过程的意见和建议。通过以上三级评价，采取问卷和调查的形式，按定量与定性相结合的原则，全面反映中小学开展课后服务的成效。 2.搭建大数据评价平台。通过钉钉管理平台，搭建用于课后服务评价的模块，设计科学的评价量表，按学校、班级收集汇总师生、家长的评价反馈，进而形成全区课后服务数据看板，进一步优化课程设计、选课及过程管理。 | ||||||
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3.管起来，让督导“长牙齿”。 |
1.规范课后延时服务课程设置。课后延时服务时段每班每周必须开设一节科学类课程。鼓励学校根据校园文化和实际，开发开设体育、艺术、阅读、科学实验、信息科技、人工智能、传统文化、特色品牌等课程，最大限度满足学生个性化需求、差异化需求，优化调整无意义或意义不大的课后服务项目，提高学生和家长对延时服务的获得感。区教委每学年遴选5门精品校本课程进行全区共享，同时鼓励学校购买课后延时服务课程资源，提高课后延时服务质量。 2.落实课后服务经费保障。明确课后延时服务保障性开支，主要包含开展课后延时服务产生的水费、电费、气费、课程资源购买，服务活动所必需的消耗品等，以及因开展课后延时服务确需增开晚餐的相关费用。为切实提高课后延时服务质量，办学规模达到规划建设规模或学生人数达800人的学校，用于保障学校开展课后延时服务开支，原则上不低于总费用的20%。 3.均衡课后服务师资配置。建立城乡统筹、融合发展的教师资源配置制度，健全教师校长交流轮岗制度，推动城镇优秀教师、校长向农村学校流动。推进镇中心校和同镇小规模学校一体化办学、协同式发展，实行学区内走教制度。探索建立学区竞聘、跨学区竞聘等形式，逐步解决师资在学区、学段、学科配置不均衡问题。创新集团化办学教师管理制度，建立集团教师资源共享机制。发挥教育教学专家团队的作用，定期到农村学校开展助教、助研、助管工作。 4.建立第三方机构和个人进校园遴选机制和监管机制，加强第三方机构和个人课后服务监管，建立“白名单”“黑名单”机制，不断推动课后服务提质增效，从而使课后服务这项大改革取得实实在在的成效，让学生有更多的幸福感和获得感。 | ||||||
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计划采纳落实的意见建议 |
相关采纳落实计划或打算 |
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能启发思路、为下一步解决问题创造条件的意见建议 |
无 |
推进创新、加强或改进工作等方面的打算 |
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未采纳，但通过沟通协商已达成共识的意见建议 |
无 |
未采纳原因 |
无 | ||||
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未采纳，通过沟通协商也未达成共识的意见建议 |
无 |
未采纳原因 |
无 | ||||
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提案对相关工作的其他方面助推成效，或需要说明的其他方面的情况（可另附页）：无 | |||||||
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